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，又打蛇随赶上地开始卖乖：“哥哥可以给我讲讲吗？”

随月生一怔。

他刚一成年便被陶知行送去了西大陆，今年五月才重新回到九州，这么多年下来，英语几乎已经跟他的母语差不多了。

这道对他而言是真的没什么难度，可他也是真的不会讲题。

随月生成绩好，当年还在x大读书时，年年都拿全额奖学金。每次老师布置下来作业，临近ddl时都会有一大堆同学来找他借作业，他就把写完的内容拍个照或者截个图，给他们发过去。

倒不是其他学生不爱动脑，只想抄袭，一开始，他们遇到难题时也是试过来找随月生请教的，而随月生也好心地帮忙讲解了。

可惜随月生思维太快，涉猎太广，讲题时一大堆的“易得”“易知”，同学搞不清他的步骤怎么跳的，数字怎么来的，他也搞不清为什么这么简单的题反复讲了三遍对方还是不明白。一道题目讲下来，“师生”双方均是筋疲力尽，苦不堪言。

等系里的同学都被“九州来的漂亮学霸讲题”摧残过一遍后，也就再没有人敢来找他问题目了。大家心照不宣地达成了共识，遇到难题，随月生负责发答案，他们负责参考借鉴，也挺好的。

可事实上，这件事不仅对随月生的同学打击很大，也给随月生造成了一定程度上的心理阴影。

此时此刻，陶风澈用这轻飘飘的九个字，成功将随月生拉回到了大学时光。那些怎么讲对方都听不明白的噩梦记忆逐渐复苏，一阵恶寒，张了张嘴，下意识地就想拒绝。

——我还有事，题目先放着吧，等周一回学校了去问老师。

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